　　有數(shù)據(jù)顯示，2019年中國學生申請英國本科人數(shù)同比增長30%。隨著中國赴英留學生規(guī)模越來越大，中國社會各界對中國留學生在英國接受的教育質(zhì)量及其學習生活狀態(tài)更加關(guān)注。中國學生在英國高校的學習和生活通常會遇到哪些問題，今后又該如何解決，都值得我們思考。

　　商科專業(yè)受歡迎學生扎堆現(xiàn)象突出

　　英國的教育實行產(chǎn)業(yè)化運作，近年來由于英國教育財政緊張，許多大學不得不把目標對準國際學生。英國大學擴招趨勢越來越明顯，有的英國高校商學院和工程學院，同一專業(yè)學生達到幾百人。例如華威大學商學院和制造工程系，一個專業(yè)200—300人。

　　與此同時，得益于中國經(jīng)濟近年來的強勁增長，一大批中國普通家庭對接受高質(zhì)量的國際高等教育產(chǎn)生了很大需求。兩者一拍即合，中國學生成為了英國高校擴招的重要生源目標。

　　根據(jù)中國教育部留學服務中心發(fā)布的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，目前赴英留學的中國學生較多集中在商業(yè)和工程技術(shù)專業(yè)。這就導致中國學生選擇專業(yè)出現(xiàn)“扎堆現(xiàn)象”。根據(jù)華威大學相關(guān)數(shù)據(jù)，在2018/19學年商學院開設的23個碩士專業(yè)中，有近七成(16個)專業(yè)的中國學生占比很高，大部分屬于中國學生最感興趣的商務、財會、金融、市場營銷和咨詢領域。

　　例如，中國學生最多的金融財會專業(yè)，占比超過了90%。其次是金融管理、商務咨詢和人力資源專業(yè)，擁有超過七成的中國留學生。其他專業(yè)如商務營銷、商務金融、市場戰(zhàn)略等，也有超過半數(shù)以上的中國學生就讀。在余下的專業(yè)中，中國學生也都達到了40%以上。這種現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在熱門的商學院，即使是一些小型學院或研究中心，近年來也呈現(xiàn)這樣的趨勢。

　　 無法適應英國教學模式難以融入課堂討論或辯論

　　英國的大學課程學習通常是通過講授(lecture)、輔導(tutorial)、討論(seminar)的方式進行，以講授為主，輔之以輔導和討論課。課堂討論是英國大學教育教學的重要內(nèi)容。教師不是一個單一的講授角色，更多的是通過組織引導學生之間的討論形成“批判式思維”。

　　英國部分高校的專業(yè)開設小班化課程，講授這一環(huán)節(jié)基本略去，所有的專業(yè)課通過討論和輔導課進行，專業(yè)課的設計“夾敘夾議”，以幫助學生更好消化和吸收知識。在這樣的模式下，教師的講授只是點到為止，其余的環(huán)節(jié)以學生為主進行。在討論課上，不少英國本土學生和其他西方國家學生經(jīng)常會為了一個問題爭得面紅耳赤，互不相讓，體現(xiàn)出較強的辯論特征。

　　然而，對于這樣的辯論和討論，中國學生難以融入。中國學生長期以來習慣了授課式的課堂教學，無法適應英國的教學模式。究其原因，一來中國學生和外國學生之間確實存在文化差異和語言障礙，尤其是語言不熟練，害怕自己說錯被人嘲笑；二來中國學生認為討論是“無謂的爭辯”，耽誤課堂時間，從而導致教師授課時間被壓縮，“畢竟花了這么多學費是為了來上課的”。

　　此外，由于英格蘭地區(qū)高等教育學制普遍為三年，較國內(nèi)短，因此平時課業(yè)非常緊張和繁重，課后自主學習也是重要的教學環(huán)節(jié)。但中國學生課后自主學習投入較少，加之語言不熟練，他們對于教師布置的預習和閱讀任務通常感覺吃力，所以完成的課后學習任務往往不及教師要求的1/3。在這樣的情況下，他們更加無法較好地融入課堂討論，導致學習效果不佳。

　　出國留學須充分準備提前考察教育質(zhì)量

　　今年年初，英國教育部和國際貿(mào)易部發(fā)布了新的國際教育戰(zhàn)略規(guī)劃，該戰(zhàn)略闡述了英國政府到2030年的宏偉目標：一是教育出口產(chǎn)值增長到每年350億英鎊；二是選擇赴英國高等教育系統(tǒng)學習的國際學生總數(shù)增至每年60萬人。面對其他國家教育貿(mào)易規(guī)劃，我們也需要有敏銳的洞察力和思辨力。

　　近年來，從赴美英等高等教育發(fā)達國家留學的中國學生人數(shù)上看，每年都在大幅增加，留學生甚至出現(xiàn)了越來越低齡化的趨勢。其中的原因是多方面的。大量的中國家庭花費了數(shù)百萬甚至畢生的積蓄送孩子到外國留學。我們認為，出國留學應該是一種深思熟慮的行為，而不是想當然的跟風消費，家長和學生都應做好充分準備。

　　此前，對于美國留學，《走近和走進：美國高等教育縱覽》一書中曾提出，大量的中國學生在留學美國過程中，遇到了許多挑戰(zhàn)，而美國高等教育的成績膨脹、文憑縮水、對國際學生實行雙重標準等問題，也曾讓國內(nèi)教育專家一度為此憂心忡忡，有人甚至提出了要對美國高等教育“問責”。因此，出國留學前，家長和學生務必對目標國家和學校的教育質(zhì)量進行考察，理性選擇。(作者：都昌滿鄭詩雨)

（責編：張詩陽）