“請看我們制作的這個噪音提示器。當有聲音被麥克風(fēng)接收到，傳感器會感應(yīng)到噪音大小。當噪音在75分貝以下，噪音提示器會顯示綠燈，不會報警；噪音超過75分貝沒超過85分貝，會亮起黃燈，發(fā)出舒緩的提示音，提醒同學(xué)們聲音有點大了；如果噪音超過85分貝，提示器會發(fā)出急促的提示音并亮起紅燈，這就提醒周圍的同學(xué)，你的聲音太吵了?！?/p>

　　在太師三附小萬科城校區(qū)的科技節(jié)上，六年級學(xué)生高惠妍介紹著一款由7名同學(xué)制作出的噪音提示器。參觀者紛紛稱贊，“現(xiàn)在的小學(xué)生真了不得?。　?/p>

　　孫博雅說，這個想法源于今年學(xué)校開展輕聲慢步好習(xí)慣養(yǎng)成活動，因為發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在樓道里大喊大叫?！澳懿荒苤谱饕粋€噪音提示器，直觀地提示同學(xué)們有效降低學(xué)校噪音呢？”當把這個想法和科技老師李婷一說，立刻得到老師的支持。

　　項目小組很快就組建了起來，王嘉康負責上網(wǎng)搜索噪音提示器的工作原理，思考制作需要的材料；劉晉宇和王琨陽負責購買元器件，并進行組裝制作；喬子霽、鄭梓辰開始編程……7名同學(xué)為了這個項目各顯神通?！霸趺词占蜏y量音量？怎么能把音量和燈光及報警音聯(lián)系起來？怎么實現(xiàn)按照程序發(fā)出警報？……”同學(xué)們遇到問題，就主動去找老師請教，上網(wǎng)查資料，向身邊的人求助。

　　李婷說：“同學(xué)們在實踐這個項目時，經(jīng)常問我各種問題。通過實踐，他們學(xué)會了電子元件的安裝、電路的連接、聲波的傳遞和影響，按照自己的想法完成編程。同學(xué)們自主學(xué)習(xí)了很多物理知識，這個過程對他們來說，充滿了樂趣?！?/p>

　　用了兩周的時間，7名同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，逐漸把一個想法變成了現(xiàn)實。不過，他們發(fā)現(xiàn)，因為提示音太急促也會成為噪音，被麥克風(fēng)接收而不斷提示噪音太大。這該怎么辦呢？在具體實踐中，他們發(fā)現(xiàn)了更多有趣的問題?？吹酵瑢W(xué)們遇到了困擾，學(xué)校專門邀請電氣工程師幫助解決問題?！澳銈兛梢韵胂?，能不能把麥克風(fēng)和提示器分開？能不能用語音代替高頻提示音？”得到了專家的點撥，同學(xué)們立刻把這些想法去落實。“參與到項目里，解決問題太有趣了。而且一件事情可以有很多種解決方法。我們還在不斷完善，相信可以把這個提示器做得更完美?！睂O博雅興奮地說。