劉穎，通寶育杰學(xué)校的一名初中英語教師、班主任。一位熱愛教育，喜歡和孩子們在一起的老師。她記錄下和學(xué)生交往的很多故事，透過這些故事，讓我們看到學(xué)生們的成長印跡。
故事一“狡猾”地推著學(xué)生成長
沒有參加軍訓(xùn)的小濤是自由、散漫、油皮，又帶著幾分脆弱，開學(xué)很久都一直沒進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是各科要求見家長，當(dāng)見面后才發(fā)現(xiàn)見家長是無用的。似乎家長比兒子更頑劣，我寧可在孩子身上多下些功夫，見完家長后我這樣想。
甲流如火如荼的時候，有一天小濤頭痛得非常厲害，體溫超過了37.5度，于是他將他的桌子搬離了同學(xué)們。家長來了之后居然大發(fā)雷霆：你們忽視我兒子了！
捫心自問：是嗎？我其實蠻喜歡這個孩子，因為我發(fā)現(xiàn)每次他發(fā)生問題時，我都能平靜地去解決去溝通，孩子于是在一天天的進步著。
元旦了，大家都在積極準備著，小閆的媽媽給大家設(shè)計了《地球，我的母親》這一詩朗誦，許多學(xué)生都積極踴躍的參加，申報演講者中最積極的便是小濤。我知道機會來了。
“關(guān)于小濤同學(xué)是否能代表我們班參加演講，首先他符合了文明學(xué)生的條件，但是他……，還是大家評議吧！”“小濤同學(xué)請你用雙手遮住眼睛，其他同學(xué)，如果你同意他參加，請舉起你的手。”
教室里安靜極了，只有我說話的聲音，我的手輕撫著他的肩膀，我能感覺到他的渴望，他的緊張，他對往日的不應(yīng)該懊悔。
“小濤，看來你平日做得實在一般，居然，唉?！蔽已b作語氣沉重的說著“好了，差不多了，小濤你可以睜開眼睛了。”
當(dāng)小濤看到全班同學(xué)都整齊、微笑地舉起手時，眼淚就止不住的掉下來，孩子端端正正地走上講臺，恭恭敬敬地鞠了一躬，聲音略有些緊張：“同學(xué)們，作為092的一名學(xué)生，我可能做的不是很好，謝謝同學(xué)們的寬容，我一定好好學(xué)習(xí)，不再拖092的后退?！?/p>
安靜與感動，當(dāng)雷鳴般的掌聲再次響起時，那再次的深深一鞠躬，我知道他在漸漸的適應(yīng)中，我相信他行！
故事二微笑的力量
微笑是一種表情，更是一種思想、一種過程、一種感覺，融化在日常的點點滴滴之中，親親的，暖暖的。微笑就是學(xué)生生活中的陽光，當(dāng)學(xué)生出色時，微笑是真誠的贊許；當(dāng)學(xué)生出錯時，微笑是善意的寬容；當(dāng)學(xué)生得意時，微笑是甜蜜的分享；當(dāng)學(xué)生迷惑時，微笑是信任的期待。一個會心的微笑，有可能成為他們生命飛騰的翅膀。
小丁同學(xué)是讓很多老師頭疼的學(xué)生，上課要么走神，要么多嘴多舌，讓人很是心煩。課下作業(yè)基本不做，“天清，周清”就更談不上了。多次提醒、批評不僅沒用，反而越演越烈。
這周的班會總結(jié)再一次提到小丁同學(xué)上數(shù)學(xué)課多次擾亂課堂紀律的問題。身為班主任的我很是氣憤，把他約到教室外。
正準備再次“河?xùn)|獅吼”一番，當(dāng)我看到他習(xí)慣性嬉皮笑臉的樣子時，我放棄了。一轉(zhuǎn)嚴肅而是平和地問道：“怎么回事？能解釋一下嗎？”他有點懵了，我于是笑著說，“在教室我作為你的班主任必須嚴厲處理你的違紀問題。但現(xiàn)在我作為你的知心朋友老師，想了解一下你到底怎么想的?”
小丁不好意思地撓了撓頭，“其實我也沒做什么，只是我真的不會做題，只有問大家嘍，問題的時候不能繃著臉吧，但我問題時人家也在做題，不理我，我只好轉(zhuǎn)圈問一遍，結(jié)果…”他低下頭，又默默地說了一句：“快考試了，我也著急…”于是我決定幫幫他，我答應(yīng)他和全部老師打招呼，讓老師多關(guān)注他，但前提是：自己要認真完成作業(yè)，上課要守紀律，盡量做到“天清，周清”…。孩子高興地點頭，答應(yīng)試一試。
接下來的幾天，我刻意會在上課前給他講一講我要做的，或準備講的知識。給他找了一個“小老師”刻意幫他學(xué)習(xí)，每節(jié)課我都會故意用眼神掃了他一下，向他微微一笑，他也會會意的對我一笑。……
小丁這段時間勤奮了許多，許多老師都這樣說。
最近我常在想：微笑真的很有魅力。每天對孩子多微笑幾次，發(fā)現(xiàn)：課還是那么上，作業(yè)還是那么批，但是效益高了很多。我們的學(xué)生要的其實不多，只要老師給他一個微笑，他就會還你一個希望，一臉燦爛。而當(dāng)一個學(xué)生對你微笑燦爛如花的時候，老師心頭會蕩起幸福的漣漪——做老師真好！
故事三叩響無聲的世界
今年我第一次教一個幾乎沒有聽力、說話也不是很清楚的孩子。不知為什么第一眼我就很喜歡這個孩子，覺得他干干凈凈，正正派派的——也許這就是眼緣。與他成為知心朋友，雖然我們的溝通幾乎是無聲的，可是他帶給我巨大的震撼。震撼于他的堅持，震撼于他歷史知識的淵博，更震撼于他感情的細膩。無論誰需要他，他會立馬伸出手去，幫助。雖然我是他的知心朋友老師，可他給予我的感情力量甚于我給他的。
期中復(fù)習(xí)期間，我們做了往年的期中試卷，有20分的聽力，但他的助聽器卻屏蔽了所有機器的聲音。當(dāng)他拿到73分的試卷時，眼睛紅了，我知道他傷心極了。于是我悄悄給他寫了一張紙條：沒關(guān)系，我們再努力！他朝我默默地點了點頭。第二份試卷，79分，他終于忍不住哭了，他靜靜地走到我身邊，拍了拍我的肩膀，拿出一把尺子，讓我打他的手掌。我笑著搖搖頭，幫他把眼淚擦干凈，抱了抱他，告訴他：沒關(guān)系，我們再來！當(dāng)他期中試卷拿到86分時，盡管已經(jīng)在班里是倒數(shù)的英語成績，可我內(nèi)心真的很滿意，我在他的試卷分析中給他寫道：喜歡你，沒道理！
這次孩子的期中排名居然到了我們班的12名，年級63名，年級進步了116名！
他的世界一片的寂靜，但他卻享受著這一片的寧靜，從來沒有抱怨，從來沒有憤恨，從來沒有哀傷……永遠積極地去面對那屬于他的每一天，品味著他的與眾不同。他聽不清，也無法讓別人聽清他的世界，但他從未因此自卑，從來不在乎別人異樣的眼光，他會盡量地慢慢表達他的意思，只希望別人也能明白。當(dāng)他得到回應(yīng)時，他便會展露出會心的微笑，一個單純的，真摯的微笑……他比我堅強！叩響這個無聲的世界時，我發(fā)現(xiàn)，我才是懦弱的、渺小的那一個！
