一年一度的高考招生總會牽動著國人對于專業(yè)選擇的神經(jīng)，專業(yè)選擇的熱度直接反映在專業(yè)分數(shù)線的高低上。今年的師范專業(yè)選報出人意料地成為“熱門”事件，師范大學(xué)、師范專業(yè)的分數(shù)線出現(xiàn)了高于一些知名大學(xué)的現(xiàn)象，這背后的原因是什么？值得探討。通常在討論其原因時會歸結(jié)為整體就業(yè)形勢嚴峻，相對于其他職業(yè)，教師作為一個社會職業(yè)并不會因為經(jīng)濟發(fā)展狀況的波動而影響其就業(yè)的剛性需求，因而給師范專業(yè)畢業(yè)生提供了可選擇的穩(wěn)定機會；同時隨著國家經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，國家對教育重視程度日益增強，整體教育環(huán)境不斷改善，教師社會經(jīng)濟地位也日益提升，尤其是沿海發(fā)達地區(qū)教師收入水平大有高于其他職業(yè)的趨勢，師范專業(yè)選擇熱的現(xiàn)象符合個體對于專業(yè)選擇的規(guī)律。同時，師范專業(yè)選擇熱背后也存在以下幾個原因。

　　一、全社會尊師重教的氛圍越來越濃厚。進入新時代以來，習(xí)近平總書記關(guān)于教師的重要論述一直引領(lǐng)著我國教師隊伍建設(shè)，對于全社會形成尊師重教的濃厚氛圍、樹立教師良好的社會形象和確立教師較高的社會地位起到了精神指引的作用。2014年教師節(jié)前夕，總書記來到北京師范大學(xué)考察并與師生代表座談時強調(diào)，全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師。2016年教師節(jié)前夕，總書記到北京市八一學(xué)?？赐繂枎熒鷷r提出，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。2016年12月，總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，教師要堅持教書和育人相統(tǒng)一、堅持言傳和身教相統(tǒng)一、堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。2021年4月19日，總書記在清華大學(xué)考察時強調(diào)，教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進學(xué)生成長為全面發(fā)展的人?？倳涥P(guān)于教師重要論述增強了教師的專業(yè)理想、職業(yè)信念，為社會選擇教師作為職業(yè)生涯目標增強了信心。

　　二、黨和國家新時代教師隊伍建設(shè)政策的有效實施增強了教師職業(yè)的社會吸引力。近年來，我國頒布了一系列有利于教師專業(yè)發(fā)展、職業(yè)環(huán)境改善的政策并得到了有效落實，這在客觀上形成了政策上支持、實踐上推進、社會上關(guān)注的有利環(huán)境。2015年，國務(wù)院頒布了《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》，極大地提高了鄉(xiāng)村教師的經(jīng)濟和社會地位；2018年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，有力地推動了提升教師專業(yè)發(fā)展的支持力度；2018年，教育部等五部門聯(lián)合發(fā)布了《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》，大幅度提高了教師培養(yǎng)經(jīng)費。

　　三、教師教育院校的改革發(fā)展，激發(fā)了社會選擇師范專業(yè)的積極性。由于黨和國家高度重視教師隊伍建設(shè)，教師教育院校也不負新時代賦予的歷史使命，不斷地在教師培養(yǎng)上進行卓有成效的改革，投入大量的資源，通過培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、課程和教學(xué)內(nèi)容的更新，使教師教育師資隊伍質(zhì)量得到提升，使教師培養(yǎng)的條件和環(huán)境得到優(yōu)化。尤其是像北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)等一流大學(xué)的教育學(xué)院、教育研究院、教師教育學(xué)院也紛紛地進入教師培養(yǎng)的大學(xué)隊列，整體提升了師范專業(yè)的社會地位，形成了教師教育院校的社會聲譽，這就增強了社會對于師范專業(yè)的選擇傾向性。

　　四、教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)、穩(wěn)定、長期的支持政策反哺了社會對師范專業(yè)選擇的熱情。教育事業(yè)的發(fā)展提升了教育作為國計民生的良好社會氛圍；教師的獲得感、幸福感和職業(yè)生涯的成就感也在逐年提升；從中央到地方，從國家到各省市，從高校到社會，對教師專業(yè)發(fā)展的完善支持體系的建構(gòu)，為其專業(yè)水平的提升起到保駕護航的作用，對師范專業(yè)選擇也起到了促進作用。

　　師范專業(yè)熱背后的原因是多樣的，但這種熱度越來越高是國家的期待、社會的期盼，是新時代高質(zhì)量教育體系建設(shè)的需要，讓一流的人才選擇師范專業(yè)、教育專業(yè)也是全社會共同的愿望。

　　(作者系教育部普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心主任)