“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)周末不上課了，那請(qǐng)家教周末上門行不行？”近日，浙江金華蘭溪市教育局回復(fù)了一位家長(zhǎng)在網(wǎng)上的留言：一對(duì)一、一對(duì)二輔導(dǎo)不允許，請(qǐng)家教老師上門來(lái)教孩子不允許。兩個(gè)“不允許”，可能把這位家長(zhǎng)的心澆涼了一半，但也體現(xiàn)出政府執(zhí)行“雙減”政策的堅(jiān)決。

　　“雙減”減的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，想解決的是教育短視化、功利性的問(wèn)題?！半p減”的目的是提升教育質(zhì)量，提升人民群眾教育滿意度。有些家長(zhǎng)不理解，認(rèn)為“雙減”影響了孩子的學(xué)業(yè)，甚至產(chǎn)生抵觸和對(duì)立情緒。他們想方設(shè)法給孩子補(bǔ)課，試圖跟“雙減”政策討價(jià)還價(jià)，讓孩子參加更為隱秘的變相培訓(xùn)。這說(shuō)明，家長(zhǎng)還沒(méi)有真正理解“雙減”。

　　減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，關(guān)系到貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的問(wèn)題。負(fù)擔(dān)減輕了，才能真正做到“五育”并舉，讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！半p減”培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。周末空出來(lái)了，家長(zhǎng)可以更多關(guān)注孩子個(gè)性化、多樣化的發(fā)展需求，豐富孩子的課外生活。

　　不過(guò)，落實(shí)“雙減”，學(xué)校也要提高課堂質(zhì)量，對(duì)學(xué)生負(fù)起責(zé)任，讓父母吃下“定心丸”。有時(shí)，家長(zhǎng)想方設(shè)法送孩子去培訓(xùn)班，正是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有信心，認(rèn)為孩子在課內(nèi)“吃不飽，吃不好”，必須去校外“加餐”。所以，學(xué)校更要練好“內(nèi)功”，改進(jìn)教育教學(xué)方式，積極對(duì)學(xué)生開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)。此外，社會(huì)也要給孩子提供校外活動(dòng)的資源和場(chǎng)所，讓他們的大好周末不至于無(wú)處可去。

　　當(dāng)然，家長(zhǎng)的焦慮也可以理解。長(zhǎng)期以來(lái)，由于教育資源不均衡，加上各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳鼓動(dòng)，家長(zhǎng)困于單一評(píng)價(jià)體系中、限于焦慮緊張中，他們害怕孩子輸在起跑線上，所以必須要讓孩子搶跑，才能不在競(jìng)爭(zhēng)中掉隊(duì)。賽道只有一條，那就是學(xué)習(xí)成績(jī)；目標(biāo)只有一個(gè)，那就是考出高分。

　　其實(shí)，家長(zhǎng)觀念能否轉(zhuǎn)變，家校能否協(xié)同育人，也是“雙減”政策能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。家長(zhǎng)不妨試著調(diào)整自己的教育理念，調(diào)整對(duì)孩子的期待值，對(duì)孩子的未來(lái)進(jìn)行更適合的規(guī)劃。

　　家長(zhǎng)們不必執(zhí)著于和“雙減”討價(jià)還價(jià)，可以多了解孩子，關(guān)注其內(nèi)心，了解他們真正的興趣愛(ài)好，了解他們真正擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，多和他們溝通，與自己的孩子共同成長(zhǎng)。