人才資源是實現(xiàn)高質量發(fā)展的基礎性、戰(zhàn)略性資源。太原學院牢固樹立“人才是第一資源”理念，主動適應經濟社會和高等教育改革發(fā)展形勢的需要，以高層次人才隊伍建設為重點，緊緊抓住培養(yǎng)、引進、使用三個環(huán)節(jié)，促進人才全面發(fā)展，為太原經濟社會發(fā)展提供堅強的智力支持和人才保障。
多措并舉打造人才高地
千金易得，一才難求。太原學院對加強人才隊伍建設高度重視，堅持人才優(yōu)先發(fā)展，實施人才強校戰(zhàn)略，下大力氣建設一支充滿活力和創(chuàng)新精神的人才隊伍。通過制定人才隊伍建設“十四五”規(guī)劃，太原學院厘清思路，明確目標，提出舉措，為人才工作提供根本遵循和重要保障。
太原學院提出，加大高層次人才引進力度，重點加大博士、學科帶頭人、科研團隊等引進力度。引進教師充分考慮專業(yè)、學歷、背景等因素，注重引進博士、教授等高學歷、高職稱人才，注重從一流大學和一流學科大學引進有學術發(fā)展?jié)摿Φ牟┦?、碩士畢業(yè)生，在滿足數(shù)量要求的基礎上不斷優(yōu)化隊伍結構，實現(xiàn)專任教師規(guī)模合理增長。
在“引才”機制方面，太原學院大膽創(chuàng)新，不拘一格，實施有區(qū)別、分層次的人才引進政策，加快“引才”步伐，拓寬“引才”途徑。比如，采用合約形式和一事一議政策明確任務和待遇，吸引和集聚一批急需的高水平、有影響的特殊人才，擴大高層次人才隊伍。2021年太原學院引進B層次人才1人、緊缺學科帶頭人2人、工訓實踐教學專家1人；為11個系34個專業(yè)引進博士研究生38人、碩士研究生41人。
優(yōu)化環(huán)境激發(fā)人才活力
“鳳翱翔于千仞兮，非梧不棲?！比瞬鸥偁幍暮诵氖侨瞬派鷳B(tài)競爭，是體制機制的競爭，是環(huán)境的競爭。為了使“聚才之所”真正成為人才茁壯成長的“梧桐園”，太原學院積極營造重視人才的良好氛圍，從尊重人、關心人、信任人、培養(yǎng)人的角度出發(fā)，將感情留人、事業(yè)留人和待遇留人有機地結合起來。
實施優(yōu)績優(yōu)酬，與崗位職責、工作業(yè)績和實際貢獻緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮績效工資激勵導向作用；對博士研究生、業(yè)績特別突出的拔尖人才，按照副教授、教授待遇發(fā)放業(yè)績績效，激發(fā)人才活力，發(fā)揮人才創(chuàng)新作用。根據(jù)學?？己宿k法，對博士學歷學位教師，發(fā)放博士津貼3萬元/年和在職攻讀博士的課時補貼，鼓勵教師提升學歷學位層次。
建立院領導聯(lián)系高層次人才制度，學院領導分工負責、定期聯(lián)系學院高層次人才，關心他們各方面的狀況。改善高層次人才的工作和生活待遇，為高層次人才配備辦公用房和學術助手，積極為高層次人才分憂解難，便于人才把主要精力投入教學科研工作。比如，為王興等4名博士解決配偶就業(yè)問題，讓他們安心安業(yè)，增加歸屬感、獲得感、幸福感。
聯(lián)動發(fā)展釋放人才紅利
“用才”是“引才”的根本目的。依托高層次人才，太原學院推動科技創(chuàng)新、人才集聚與產業(yè)升級的聯(lián)動發(fā)展，并取得了一批豐碩成果。
太原學院潘婧博士、王曉燕教授等人負責的項目，獲批2021年教育部產學合作協(xié)同育人項目。任聰穎博士的課程獲省高校課程思政教學設計大賽一等獎。2021年，太原學院教師指導大學生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中獲得省級以上獎勵23項。
張光華博士，是太原學院引進的一位高層次人才。他2018年來到太原學院后，組建了大數(shù)據(jù)與人工智能創(chuàng)新實驗室和團隊。團隊起初只有15名學生，現(xiàn)已擁有15名數(shù)學、物理和計算機等專業(yè)的教授、副教授以及1名全職實驗室助理和100多名學生，并取得一系列項目、軟著/專利、論文等方面的成果。2020年，實驗室獲批成為省級科研創(chuàng)新平臺。
張光華的“大數(shù)據(jù)智能診療產業(yè)學院建設計劃項目”獲批成為山西省“1331工程”提質增效建設計劃項目，該項目立項以來，先后引進陳志賢、蘇麗君等5名博士。他主持的“眼科人工智能閱片輔助診斷技術研發(fā)”項目2019年獲得創(chuàng)客中國山西賽區(qū)一等獎，參加了“慶祝新中國成立70周年山西工業(yè)轉型升級成果展”和第十二屆中部博覽會，該項目已經轉化落地?！吧轿魇∏嗌倌杲暦揽卮髷?shù)據(jù)平臺”項目被省衛(wèi)健委采用并正式上線，已完成全省50多萬名青少年的視力篩查和視光檔案建設，并且在重慶、云南、四川等地推廣試用。
