“娃剛?cè)ビ變簣@還挺開心，結(jié)果沒幾天就不想去了……”3月初，不少剛滿3歲的幼兒紛紛入園，新手爸媽們遇到孩子的“入園分離焦慮”，既心疼又心慌，不知該如何應(yīng)對(duì)。對(duì)此，太原市解憂社工中心的國家二級(jí)心理咨詢師胡麗梅提出相應(yīng)建議。

　　老軍營街道濱河一社區(qū)居民劉女士是一位二孩媽媽，3月1日，小兒子正式入園，回家也很開心。但第二天起床后，孩子便哭著說：“不想去幼兒園！”讓她難過的是，此后，往日最“黏”媽媽的小兒子不再理她。更讓她心疼的是，孩子說的夢話都是“我不去幼兒園”，還尿床了。

　　劉女士很矛盾，不知道應(yīng)堅(jiān)持送孩子去幼兒園，還是先讓孩子在家“緩緩”。桃南一社區(qū)的新手媽媽吳倩也因同樣的難題而糾結(jié)。

　　國家二級(jí)心理咨詢師胡麗梅認(rèn)為，孩子進(jìn)入幼兒園，是他人生中第一次離開家庭獨(dú)自面對(duì)陌生的環(huán)境，由此帶來的分離焦慮很正常。孩子“不理媽媽”，是他對(duì)媽媽送自己去幼兒園的擔(dān)心和憤怒。面對(duì)孩子的哭鬧和排斥，家長更要堅(jiān)定，同時(shí)要對(duì)孩子溫柔以待?？梢酝ㄟ^繪本故事，幫孩子緩解分離焦慮。還可以在送孩子入園時(shí)告訴他：“等你在幼兒園睡一覺，再和小朋友玩一會(huì)兒的時(shí)候，媽媽就來接你了?！睂?duì)時(shí)間觀念尚不清晰的幼兒來說，這種形象的說法可讓孩子感覺“有盼頭”。接上孩子后，家長可以問孩子有什么有趣的事情發(fā)生，從而對(duì)其產(chǎn)生積極的心理暗示。還可以送孩子小禮物、陪他玩耍、多擁抱，肯定孩子這一天的表現(xiàn)，增強(qiáng)孩子自信。家長也要和老師多溝通，爭取老師多肯定和鼓勵(lì)孩子。經(jīng)過一段時(shí)間的陪伴，相信孩子會(huì)漸漸適應(yīng)新的生活節(jié)奏。