隨著城市化建設(shè)的推進(jìn)和發(fā)展，不少城市的孩子不會勞動、不愛勞動、不愿勞動的現(xiàn)象時有發(fā)生。對此，市人大代表王貴明建議，應(yīng)在我市建立更多勞動教育實(shí)踐基地，加強(qiáng)對學(xué)生的勞動教育。
他建議，應(yīng)根據(jù)資質(zhì)條件、環(huán)境條件、實(shí)踐場所、課程設(shè)置、人員配備、組織運(yùn)營等因素，遴選打造一批試點(diǎn)基地，完善基本功能。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)勞動教育實(shí)踐基地的制度化、規(guī)范化建設(shè)，探索農(nóng)業(yè)與教育融合發(fā)展路徑，打造獨(dú)具特色的農(nóng)村勞動教育實(shí)踐產(chǎn)品和服務(wù)。學(xué)?？芍贫ê侠砜茖W(xué)的教育計劃，適時組織學(xué)生走出校門，集中時間展開勞動實(shí)踐。同時，基地應(yīng)注重勞動教育特色課程開發(fā)，開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、傳統(tǒng)手藝、特色建筑、民俗文化、特色美食、生態(tài)文明等方面活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項目式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗勞動的艱辛、豐收的喜悅，探尋鄉(xiāng)村生產(chǎn)生活的智慧，讓學(xué)生在勞動教育實(shí)踐中傳承勞模精神、工匠精神，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。
（責(zé)編：張凱）
