家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母自身的成長(zhǎng)與提升，是孩子茁壯成長(zhǎng)的重要基石。學(xué)校作為教育體系中覆蓋面最廣、最直接高效的教育教學(xué)專門機(jī)構(gòu)，在應(yīng)對(duì)家庭教育與孩子心理養(yǎng)成教育面臨的諸多難題時(shí)，有著天然的責(zé)任與獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。2月24日，在市政協(xié)十四屆四次會(huì)議上，太原市政協(xié)常委、九三學(xué)社太原市委會(huì)副主委、太原市魯藝中學(xué)創(chuàng)始人崔曉青建議，以學(xué)校為牽引，構(gòu)建新時(shí)代家庭教育與學(xué)生心理養(yǎng)成新模式。
崔曉青建議，一是學(xué)校定期開(kāi)展分段家庭教育指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)計(jì)劃。定期舉辦不同年齡段的家長(zhǎng)培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育專家、心理學(xué)專業(yè)人士講解不同年齡段孩子的發(fā)育規(guī)律和心理特征，幫助家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)育和心理特點(diǎn)。可以利用學(xué)校文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及重要節(jié)日等契機(jī)，精心策劃親子活動(dòng)，拓展成長(zhǎng)空間，促進(jìn)溝通互動(dòng)，增強(qiáng)親子關(guān)系，提高幸福鏈接。
二是邀請(qǐng)家長(zhǎng)深度參與學(xué)?；顒?dòng)。在每月的班會(huì)中，精心設(shè)置家長(zhǎng)分享環(huán)節(jié)，可以由家長(zhǎng)講述生活規(guī)則背后的故事，讓孩子明白規(guī)則并非束縛，而是保障生活有序和諧的必須；也可以請(qǐng)?jiān)诓煌I(lǐng)域獲得成功的家長(zhǎng)分享各自的奮斗歷程，從創(chuàng)業(yè)的艱辛到成功的喜悅，從挫折中的堅(jiān)持到心靈的蛻變，讓孩子近距離感受人生的價(jià)值與生活的美好。同時(shí)，學(xué)?？啥ㄆ谄刚?qǐng)心理學(xué)、語(yǔ)言溝通等方面的專家，開(kāi)展家長(zhǎng)語(yǔ)言魅力與危機(jī)處理專題講座。通過(guò)模擬沖突場(chǎng)景，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)和溝通技巧化解矛盾，提升家長(zhǎng)的應(yīng)激處理能力，為孩子營(yíng)造和諧健康的家庭氛圍。
三是組織師生減壓賦能活動(dòng)。學(xué)校定期開(kāi)展師生減壓賦能活動(dòng)、心理健康拓展訓(xùn)練，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作游戲、心理輔導(dǎo)講座等形式，引導(dǎo)師生釋放壓力、提升認(rèn)知水平和幸福感受能力。常態(tài)化開(kāi)展教師沙龍，邀請(qǐng)知名教育專家、學(xué)者為教師賦能，分享前沿的教育理念和教學(xué)方法，增強(qiáng)教師的執(zhí)業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上，組織教師與家長(zhǎng)共同參與專題研討活動(dòng)，探討日常小事件背后的教育問(wèn)題，通過(guò)共同分析討論，因材施教制定個(gè)性化的預(yù)防和解決措施，加強(qiáng)家校合作，為孩子營(yíng)造安全、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)家校教育方式的契合、教育目標(biāo)的統(tǒng)一。
