3月3日，山西老年大學迎來春季新學期，安靜的校園再次活躍起來，處處洋溢著蓬勃氣息。老年學員們懷揣熱愛，開啟豐富多彩的學習之旅。(《太原晚報》3月4日)
山西老年大學以增設(shè)新課程、簽約新教師的嶄新姿態(tài)，迎來了春季新學期，展現(xiàn)出老年教育的蓬勃生機，同時也引發(fā)對老年教育向新而行的思考。
課程設(shè)置革新是基礎(chǔ)。老年人的生活需求日益多元。新設(shè)課程是對這一變化的積極回應(yīng)。比如，增設(shè)智能生活應(yīng)用課程，幫助老年人掌握智能手機、智能家電的使用，讓他們跨越數(shù)字鴻溝，享受便捷生活。開設(shè)心理健康課程，關(guān)注退休后的心理變化，給予專業(yè)的心理疏導，助其保持積極心態(tài)。
教學方式創(chuàng)新是關(guān)鍵。體驗式教學打破傳統(tǒng)課堂的枯燥，老年人在親身實踐中收獲知識與樂趣。在烹飪課程中，老年學員親自挑選食材、動手烹飪，在實操中掌握烹飪技巧，品嘗自己的勞動成果，這種方式遠比單純的理論講解更能激發(fā)他們的學習熱情。小組協(xié)作學習則搭建起學員間交流互動的橋梁，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。
教育理念更新是核心。老年教育應(yīng)從“知識灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽?，尊重老年人的興趣與選擇，鼓勵個性化發(fā)展。要引導老年人樹立終身學習觀念，讓他們認識到，學習是貫穿一生的過程，老年階段同樣可以不斷進步、不斷成長。
老年教育向新而行，是時代的呼喚，也是老年人的期盼。
（責編：鄢妮）
