“太震撼了！就像看一場夢幻的煙火秀！”一場模擬非遺項目“打鐵花”的科學(xué)實驗表演，點燃太原市第四十八中學(xué)校高中課堂，在學(xué)生們中激起科學(xué)探索的熱情。
一次閑聊中，學(xué)校教務(wù)處干事陳悅和高中化學(xué)教師李曉光說起刷到的一條非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目“打鐵花”視頻?！斑@不就是金屬元素燃燒和氧化反應(yīng)嗎？”李曉光靈光一閃，“如果把這種傳統(tǒng)技藝搬進化學(xué)課堂，既能講解科學(xué)原理，又能讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，豈不是一舉兩得？”他的想法得到了陳悅和其他老師的認(rèn)可。
說干就干。李曉光查閱資料后決定使用三氧化二鐵粉末、鎂條(引燃劑)、氯酸鉀(助燃劑)和鋁粉(燃料)，通過精確配比實現(xiàn)“打鐵花”的效果。經(jīng)過多次試驗，取得成功。
為確保安全性，學(xué)校教務(wù)處、政教處老師和李曉光花了近一周時間完善方案，并設(shè)計了一套詳細(xì)的防護措施。3月14日，2302班同學(xué)走進課堂發(fā)現(xiàn)，講桌上擺放著幾個奇怪的小裝置：透明玻璃罩、長柄勺子和密封塑料瓶。黑板上寫著課題：“非遺+金屬燃燒與焰色反應(yīng)”。
“大家知道‘打鐵花’吧？它是一種流傳千年的民間藝術(shù)，今天我們就在課堂上還原它的美麗?！崩罾蠋煹脑捯魟偮洌瑢W(xué)生們頓時興奮起來。李老師戴上護目鏡，開始操作。當(dāng)他將熾熱的混合物撒向空中時，一道道耀眼紅光伴隨著“噼啪”聲四散開來，仿佛無數(shù)朵“鐵花”在綻放！“哇——太酷了！”同學(xué)們紛紛鼓掌歡呼。
表演結(jié)束后，李曉光趁熱打鐵，帶領(lǐng)學(xué)生分析現(xiàn)象：“剛才看到的紅色光芒，是因為三氧化二鐵和鎂離子受熱激發(fā)出的特征光譜，而那些閃爍的火花則是鋁粉劇烈燃燒的結(jié)果?！边@次別開生面的化學(xué)課后，原本覺得化學(xué)難懂的學(xué)生韓嘉宇主動請教問題，楊勝翔等幾名學(xué)生還自發(fā)成立了“化學(xué)社團”?！袄罾蠋煹恼n讓我明白了，原來科學(xué)也可以這么浪漫?！睂W(xué)生韓欣言在周記中寫道，“以前總覺得化學(xué)離生活很遠(yuǎn)，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，它其實無處不在，且充滿詩意?！睂τ诶顣怨饫蠋焷碚f，這次實驗拉近了他與學(xué)生的距離，也堅定了他的教育理念：“教學(xué)不只是傳授知識，更是點燃孩子們心中的那團火。”
