對著垃圾桶，只要說聲“小雷、小雷”，就可以立即“喚醒”它，并根據(jù)需要，做好垃圾分類。這樣一款智能語音垃圾桶，是由三年級的雷慕宸、六年級的雷雨宸兩兄弟共同完成的，雷氏兄弟都來自迎澤區(qū)雙西小學(xué)。目前，這款智能語音垃圾桶正在申報宋慶齡少年兒童發(fā)明獎。
在雙西小學(xué)的學(xué)生科技作品展臺，這項小發(fā)明因其獨特的外觀和新奇的功能吸引了人們的注意。作品整體用廢舊紙殼設(shè)計，在寫有“資源分分類、資源不浪費”標(biāo)語的紙板上，四個帶蓋子的小小垃圾桶立成一排，每個垃圾桶正面都手繪了色彩明亮的圖案，通過顏色可以區(qū)分垃圾種類，綠色的是廚余垃圾，藍(lán)色的是可回收垃圾，紅色的是有害垃圾，黑色的是其他垃圾。每一項分類還寫有細(xì)分項目，比如有害垃圾包括電池、化妝品、打火機(jī)等。
開機(jī)通電后，雷慕宸進(jìn)行了作品演示。只見他面向垃圾桶說：“小雷、小雷”，垃圾桶馬上回復(fù)“我在”，緊接著，雷雨宸發(fā)出指令：“塑料瓶。”這時，可回收垃圾桶的頂蓋輕輕自動打開，等待放入垃圾，隨后又輕輕合上。
雷雨宸說，在學(xué)校的科學(xué)課上，他和弟弟學(xué)習(xí)了不少關(guān)于編程、電學(xué)、機(jī)械等方面的知識，平時在家就喜歡和弟弟動手，一起制作一些小發(fā)明，爸爸媽媽也非常鼓勵他們的做法，積極配合。這款聲控的垃圾桶就是他們在玩中不斷完善制作而成的。根據(jù)兄弟倆的姓氏，他們還為它取名為“小雷”。
此外，兄弟倆還展示了其他的小發(fā)明、小制作，比如液壓機(jī)械臂、立體小菜園等。這些均是用廢舊材料制作而成，想象大膽，創(chuàng)意無限。
迎澤區(qū)雙西小學(xué)全力打造“智慧教育”辦學(xué)特色，著力在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法。為了持續(xù)推進(jìn)迎澤區(qū)中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)工作，雙西小學(xué)貫徹“一站三單五自主”的迎澤區(qū)科學(xué)教育策略，采用“一核三線三融合”本校方式推進(jìn)科學(xué)教育工作穩(wěn)步前行?！耙缓恕笔强茖W(xué)教育的核心理念，即提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)思維和實踐能力；“三線”是科學(xué)教育的三條主要路徑：課堂主陣地、館校合作、家校社共育；“三融合”是指科學(xué)教育與其他學(xué)科的融合，即跨學(xué)科融合；科學(xué)教育與科技研學(xué)的融合；科學(xué)教育與人文教育的融合。該校科學(xué)教研團(tuán)隊深耕課堂教學(xué)，開展館校結(jié)合教學(xué)，教研、科研一體化的創(chuàng)新教學(xué)模式，提高了教科研的實效性。學(xué)校還通過課堂改革，點燃學(xué)生科技創(chuàng)造的火花，并創(chuàng)辦各類科技社團(tuán)13個，滿足了學(xué)生的各種興趣愛好，包括科學(xué)閱讀社團(tuán)、科普知識講座社團(tuán)等科普類社團(tuán)，以及小小發(fā)明家社團(tuán)、小小工程師社團(tuán)、3D創(chuàng)意搭建社團(tuán)等科技創(chuàng)新類社團(tuán)。在課程內(nèi)容建設(shè)方面，該校與博物館、科技館、植物園等多家公共機(jī)構(gòu)合作，共同建設(shè)基于校館合作的項目式課程。
