3月24日，從市教育局獲悉，市教育局制訂了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)綜合體育活動的七項措施》。(《太原晚報》3月25日)
為落實(shí)好教育部關(guān)于“保障中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時”的要求，各地除了保證中小學(xué)生體育活動時長外，還紛紛出臺具體措施提升體育課質(zhì)量。其核心，就是體育鍛煉必須“動真格的”，讓青少年上好體育課，愛上體育課，真正提升身體素質(zhì)。
健康是“1”，其余都是“0”。淺顯的道理人盡皆知，落實(shí)到現(xiàn)實(shí)中卻不盡如人意。課業(yè)負(fù)擔(dān)是一方面，規(guī)避責(zé)任是另一方面，盡管當(dāng)下有了“每天兩小時”的硬要求，如何提升鍛煉質(zhì)量仍需要緊抓不懈。長久以來，除了“陰陽課表”“說教課”以外，體育課流于形式的另一縮影便是“三無七不”——無難度、無強(qiáng)度、無對抗，不出汗、不喘氣、不臟衣、不摔跤、不擦皮、不扭傷、不奔跑。這樣的體育課，無疑會讓鍛煉效果大打折扣，也不利于青少年身心健康的養(yǎng)成。
讓“動起來、跑起來、跳起來”從文件要求轉(zhuǎn)化為校園日常，一個最基本的指標(biāo)是出汗與否。出汗當(dāng)然不是目的，卻能看出是否有起碼的運(yùn)動強(qiáng)度，倘若只是簡單的廣播操和隊列訓(xùn)練，乏味枯燥不說，鍛煉的價值也很難達(dá)到。更重要的是，體育課還應(yīng)當(dāng)有趣，讓孩子們不自覺地全情投入，無形中還會增強(qiáng)團(tuán)隊精神，提升意志品質(zhì)與集體榮譽(yù)感。因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)、興趣愛好等因材施教，讓學(xué)生們可以自主選擇參加各類體育活動，尤其是一些對抗性、趣味性強(qiáng)的集體項目，從而讓孩子們在運(yùn)動中體會快樂。“七項措施”中的“班級聯(lián)賽”便是很好的做法，不僅有助于孩子們真正愛上體育課，也契合體育的本質(zhì)——通過身體活動促進(jìn)人的身心健康和社會適應(yīng)能力，讓他們身上有汗、眼里有光、腳下有力。
當(dāng)體育課不再是可有可無、任人侵占的副科，當(dāng)操場不再只是安靜、有序的一大片空地，當(dāng)汗水與歡笑成為青少年成長路上的生動注腳，教育才能真正回歸其本質(zhì)，讓體質(zhì)得以增強(qiáng)、青春有處揮灑、品質(zhì)得到磨煉，生命迎來綻放。
