　　一進(jìn)入初中，許多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師們事事關(guān)心、面面俱到相比，初中老師管得比較松。初一開(kāi)始，除了音樂(lè)、美術(shù)、體育等科目外，還要接觸七個(gè)學(xué)科，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、歷史、地理、生物。班主任建議：馮娟老師說(shuō)，剛上初一，隨著科目的增加，孩子的成績(jī)有可能與小學(xué)階段產(chǎn)生落差，此時(shí)，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒，認(rèn)為每天學(xué)習(xí)時(shí)間不夠用，學(xué)不完知識(shí)。其實(shí)，這是正?，F(xiàn)象。此時(shí)，家長(zhǎng)和孩子都要坦然面對(duì)成績(jī)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行時(shí)間管理，與老師協(xié)調(diào)配合，共同解決遇到的問(wèn)題。家長(zhǎng)切忌盲目為孩子報(bào)許多課外輔導(dǎo)班，或額外為孩子加壓，導(dǎo)致孩子厭學(xué)等情緒的出現(xiàn)。

　　問(wèn)題二：自理、自律能力差

　　部分初一學(xué)生常常以自我為中心，缺乏責(zé)任感，凡事認(rèn)為“這和我沒(méi)關(guān)系”，甚至有的學(xué)生還在看低幼動(dòng)畫(huà)片，心智欠成熟。班主任建議：羅惠琴老師認(rèn)為，從小學(xué)到初中，看似簡(jiǎn)單的跨越，實(shí)則并不簡(jiǎn)單。進(jìn)入初一，孩子一定要對(duì)自己有一個(gè)角色定位，不再是兒童，而是有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌辍＿@個(gè)心理準(zhǔn)備的過(guò)程，其實(shí)需要長(zhǎng)期的鋪墊，在孩子五、六年級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面培養(yǎng)孩子的自理、自律能力，讓他們適當(dāng)?shù)刈鲎黾覄?wù)，對(duì)于孩子玩電子游戲要有原則地進(jìn)行時(shí)間管理等。

　　問(wèn)題三：思維習(xí)慣有差異

　　小學(xué)時(shí)輕松就能得100分，初中卻不容易，這讓剛?cè)氤踔械暮芏嗉议L(zhǎng)和孩子很沮喪。

　　班主任建議：趙輝老師說(shuō)，初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維非常關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的知識(shí)難度和廣度在增加，因此，在平時(shí)，做題、讀題、聽(tīng)課都要專注，養(yǎng)成好習(xí)慣，同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤于思考，敢于質(zhì)疑，善于總結(jié)，有主動(dòng)探究的能力。

　　不論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣還是心理方面，在新的階段，總要遇到各種各樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)和孩子們要做好預(yù)判，智慧應(yīng)對(duì)。

（責(zé)編：張杰）