開(kāi)學(xué)了，成成中學(xué)晉源校區(qū)又迎來(lái)一批新生，在家門(mén)口就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，這是晉源區(qū)全面深化教育改革，擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源帶來(lái)的成果。截至目前，該區(qū)釆取“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+潛力學(xué)?！钡摹?+X”方式，組建九大教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的全覆蓋，惠及轄區(qū)3萬(wàn)余名中小學(xué)生。

　　近年來(lái)，晉源區(qū)堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，積極探索教育發(fā)展新模式，借助城市建設(shè)、城中村改造等，大量引入優(yōu)質(zhì)教育資源，先后有太原市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青年路小學(xué)、太原市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)、成成中學(xué)、太原第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等落地辦學(xué)；新引進(jìn)的山大附中、太原市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、山大附小、太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校正加快手續(xù)辦理與建設(shè)，十余所省市優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)校覆蓋全域，開(kāi)啟了晉源教育高質(zhì)量發(fā)展的新局面。

　　同時(shí)，該區(qū)積極組建教育集團(tuán)，包括晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)、實(shí)驗(yàn)二小教育集團(tuán)、實(shí)驗(yàn)三小教育集團(tuán)、實(shí)驗(yàn)四小教育集團(tuán)、實(shí)驗(yàn)五小教育集團(tuán)、實(shí)驗(yàn)六小教育集團(tuán)、實(shí)驗(yàn)八小教育集團(tuán)、姚村中學(xué)教育集團(tuán)。九大教育集團(tuán)均是依托區(qū)域名校和引進(jìn)名校，釆取“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+潛力學(xué)?！钡摹?+X”組建方式，即每個(gè)集團(tuán)由1所優(yōu)質(zhì)學(xué)校牽頭，若干所潛力學(xué)校共同加入。

　　此外，該區(qū)出臺(tái)了《義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施方案》，力爭(zhēng)通過(guò)三年的努力，實(shí)現(xiàn)教育集團(tuán)化的規(guī)范運(yùn)行。集團(tuán)化辦學(xué)過(guò)程中，按照以“優(yōu)”帶“潛”、統(tǒng)一模式、共同發(fā)展、特色發(fā)展的原則，一個(gè)教育集團(tuán)內(nèi)的學(xué)校之間展開(kāi)管理互通、師資共享、教研一體、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建、特色發(fā)展等“六大行動(dòng)”。

　　新學(xué)年，各教育集團(tuán)的學(xué)校正計(jì)劃在教學(xué)進(jìn)度把握、教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)資源共享、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等方面展開(kāi)深度合作，做到“資源共同享用、問(wèn)題共同分析、措施共同研討、質(zhì)量共同提高”，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，借此逐步縮小基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)和校際之間的差距，整體提升全區(qū)中小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。