　　評(píng)選全國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀工作案例是教育部為總結(jié)全國(guó)各地基礎(chǔ)教育改革發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，挖掘推廣各地在基礎(chǔ)教育工作中開(kāi)展實(shí)踐探索形成的典型案例，不斷推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。

　　近年來(lái)，我市出臺(tái)了一系列減負(fù)措施，旨在切實(shí)減輕有損中小學(xué)生身心健康的過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，逐漸形成家、校、社會(huì)三位一體的育人格局。從2009年春季學(xué)期開(kāi)始，全市小學(xué)全面推行“每周一日無(wú)作業(yè)”制度，確定每周三為“無(wú)作業(yè)日”，不布置書(shū)面家庭作業(yè)，同時(shí)，小學(xué)試行彈性書(shū)面家庭作業(yè)制度、嚴(yán)格控制小學(xué)生考試次數(shù)、嚴(yán)格控制教輔材料。隨后，針對(duì)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重采取了一系列新舉措，對(duì)學(xué)校執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃、學(xué)生作息時(shí)間、家庭作業(yè)量、考試次數(shù)和難度、教輔用書(shū)管理、各類(lèi)競(jìng)賽、違規(guī)補(bǔ)課等10個(gè)方面作出具體規(guī)定。

　　隨著新時(shí)期我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的改革不斷深化，中小學(xué)生“減負(fù)”問(wèn)題再次凸顯。2019年，圍繞當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)工作中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、教師工作負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)三個(gè)主題，我市展開(kāi)調(diào)研。通過(guò)查閱2017、2018年度太原市小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)相關(guān)數(shù)據(jù)，及2018、2019年開(kāi)學(xué)視導(dǎo)“學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查”數(shù)據(jù)，并與迎澤區(qū)、杏花嶺區(qū)、萬(wàn)柏林區(qū)、小店區(qū)部分學(xué)校的教師座談，與家長(zhǎng)進(jìn)行訪(fǎng)談，切實(shí)了解了當(dāng)前我市中小學(xué)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)過(guò)重負(fù)擔(dān)方面存在的主要問(wèn)題。2020年10月23日，市教育局印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》的通知，從規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)管理，推進(jìn)課后托管服務(wù)，促進(jìn)教師回歸教書(shū)育人主業(yè)，推進(jìn)教育管理機(jī)制改革等方面，提出了減負(fù)的具體舉措。

　　減負(fù)新政實(shí)施后，各縣(市、區(qū))積極探索，創(chuàng)新教研形式，提高課堂效率，優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。如，杏花嶺區(qū)努力推進(jìn)分層教學(xué)，提升教學(xué)效果；古交市部分學(xué)校構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化和學(xué)習(xí)資源共享化；市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)從教學(xué)環(huán)節(jié)、目標(biāo)落實(shí)、教學(xué)思路等方面進(jìn)行比對(duì)，提升課堂效率，以“增效”促“減負(fù)”等。為真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我市教育部門(mén)及各學(xué)校一直在努力。

（責(zé)編：田洲）