考試排名、分數(shù)、升學(xué)率，這些曾套著中小學(xué)校的“緊箍咒”，如今要“松一松”了。教育部18日召開新聞發(fā)布會介紹，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，要求加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系。

　　義務(wù)教育質(zhì)量評價指標體系包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面?？h域義務(wù)教育質(zhì)量評價主要包括價值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)條件、教師隊伍、均衡發(fā)展等；學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等；學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價主要包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等。

　　為扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學(xué)的不良傾向，評價指南提出具體要求。針對縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價，要求不給學(xué)校下達升學(xué)指標，不單純以升學(xué)率評價學(xué)校、校長和教師，不舉辦重點學(xué)校，不公布、不炒作中高考狀元、升學(xué)率等。針對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價，明確提出要嚴控考試的次數(shù)，不公布考試成績和排名，實行均衡編班，不分重點班、快慢班等。

　　“這些都是硬性要求。”教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱東斌說，在學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量評價中，首先是從德智體美勞五方面進行全面綜合的評價。即使是學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展評價，也不局限于學(xué)業(yè)水平，而是更加突出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新精神，為學(xué)生綜合素質(zhì)和終身發(fā)展奠基。對于教育教學(xué)中存在的一些其他問題，評價指南也作出了設(shè)計。比如，針對教師負擔(dān)重問題，提出嚴格控制面向?qū)W校的各類審批、檢查驗收、創(chuàng)建評比等活動，規(guī)范各類“進校園”活動。針對教師職業(yè)倦怠、積極性不高問題，提出“完善校內(nèi)教師激勵體系”等。