一種熱愛(ài)，一生奉獻(xiàn)。2024年，是趙凱從事教育行業(yè)的第30個(gè)年頭。今年49歲的她，是杏花嶺區(qū)職工新街小學(xué)黨支部書(shū)記，從教以來(lái)，曾獲“山西省精神文明個(gè)人”“太原市新長(zhǎng)征突擊手”等榮譽(yù)，出身體育老師的她雖一次次華麗轉(zhuǎn)身，卻依然在教育道路上“奔跑”。2023年，她以“敬業(yè)奉獻(xiàn)”入選“太原市道德模范”。

　　體育老師“很全能”

　　愛(ài)文不愛(ài)武的趙凱，機(jī)緣巧合成了體育老師，她1994年進(jìn)入后小河小學(xué)時(shí)，開(kāi)啟了“奔跑”的職業(yè)生涯。嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)吹雨淋，哨子就是口令，體育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。1999年，趙凱轉(zhuǎn)崗擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任。

　　“那段時(shí)間，眼淚流得最多，‘白+黑’地學(xué)習(xí)提升。”趙凱說(shuō)，“跨界”極不適應(yīng)，但讓她快速成長(zhǎng)。“惡補(bǔ)”專(zhuān)業(yè)知識(shí)、聆聽(tīng)“名家課堂”、鉆研心理學(xué)科……“拼命”式的學(xué)習(xí)狀態(tài)曾一度引起愛(ài)人“不滿(mǎn)”，每晚以“拉閘限電”敦促她休息。

　　“當(dāng)時(shí)就想以實(shí)際行動(dòng)改變?nèi)藗儗?duì)我的看法，體育老師也是全能型人才。”趙凱在學(xué)習(xí)中不斷檢視、剖析、反思，從“門(mén)外漢”成為“行內(nèi)人”。如今，她獨(dú)具慧眼，總能從細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)年輕教師在教學(xué)過(guò)程中的不足，并給予中肯的整改意見(jiàn)。

　　用心用情“育新苗”

　　擇一業(yè)，終一生。趙凱在教育道路上不斷“奔跑”，育己育人，用心用情“育新苗”，“讓校園成為每個(gè)生命成長(zhǎng)的綠洲”是她的職業(yè)追求。

　　職工新街小學(xué)的后院里有一塊“成長(zhǎng)園”，種著各種果蔬，孩子們能親眼見(jiàn)證生命成長(zhǎng)，體驗(yàn)勞作愉悅?！皩W(xué)習(xí)知識(shí)不僅在課堂，學(xué)習(xí)實(shí)踐更重要。”趙凱說(shuō)，以勞育心促成長(zhǎng)，草木深處尋自然，課堂外的教育意義更加深遠(yuǎn)。

　　不斷探索素質(zhì)教育內(nèi)涵，讓孩子們真正快樂(lè)成長(zhǎng)，每年開(kāi)展兩次研學(xué)活動(dòng)，將課堂教學(xué)搬到戶(hù)外，既生動(dòng)又深刻，學(xué)生們?cè)诖笞匀恢谐砷L(zhǎng)。

　　教育事業(yè)“守望者”

　　有人曾說(shuō)：“教育是一條探索生命的遙遠(yuǎn)路途?！壁w凱從踏入教育行業(yè)起，就下定決心扎根于此，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)守望初心，身份角色不斷變化，但不變的是情懷。

　　“趙書(shū)記在教學(xué)方面是‘黑臉包公’，生活上卻像一位‘知心姐姐’?！边@是學(xué)校年輕教師眼中的趙凱，讓人既“怕”又愛(ài)。與年輕教師一起備課、磨課，深入課堂“挑毛揀刺”，課后點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)……趙凱一絲不茍；私下里，趙凱溫柔許多，誰(shuí)有思想包袱了，誰(shuí)遇到困難了，她都能及時(shí)疏導(dǎo)并給予關(guān)懷。

　　“老師是教育事業(yè)的基石，只有他們不斷成長(zhǎng)才能教好書(shū)、育好人?！壁w凱特別注重對(duì)教師的思想道德教育，每季度開(kāi)展《榜樣的力量》先進(jìn)事跡宣講活動(dòng)，營(yíng)造敬業(yè)奉獻(xiàn)的教學(xué)氛圍。

　　“躬逢盛世，這是屬于我們的時(shí)與勢(shì)。萬(wàn)里路遙，這是賦予我們的擔(dān)與責(zé)?！壁w凱懷揣一顆初心，在教育事業(yè)道路上一直“奔跑”，不曾停歇。